الأردية أ: الأدب في IB
الأردية أ: الأدب
دروس فردية عبر الإنترنت لمقرر الأردية أ: الأدب في IB، متوافقة مع مقرر المتعلم المؤكد ومسار التقييم الحالي وهدفه.
كيف ندرّس مقرر الأردية أ: الأدب في IB
خطة واضحة من أربع خطوات لسد الفجوات وتحسين الأداء الخاضع للتقييم.
تأكيد المسار
نتحقق من المؤهل والمستوى وسنة المنهج ومسار التسجيل والهدف بدقة.
تحديد الفجوات
توضح الأسئلة المستهدفة ما تم إتقانه وما يحتاج إلى الاهتمام أولًا.
التدريس الفردي
تبني الدروس المعرفة والمهارات مع مواكبة العمل المدرسي الحالي.
التدرب للتقييم
تصبح التدريبات متنوعة ومحددة بوقت وتُراجع وفق المعايير الحالية.
اختيار مدرس ملمّ بمقرر الأردية أ: الأدب في IB
نختار للمتعلم مدرسًا تناسب خبرته مقرر الأردية أ: الأدب في IB وتقييمه الحالي والهدف المتفق عليه.
تدريس خاص بالمقرر
يتبع المدرس المقرر الرسمي المؤكد ومتطلبات التقييم.
ملاحظات تركز على معايير التقييم
تُراجع التدريبات وفق أهداف التقييم الحالية ومخططات التصحيح.
مصمم للدروس عبر الإنترنت
يحافظ العمل المشترك والشروح الواضحة والتدريبات المحفوظة على تركيز الدروس.
دعم مستمر
يدرّس المعلم نفسه كل أسبوع ويحافظ على التركيز على الأولويات المتفق عليها.
كيف يُقيّم مقرر الأردية أ: الأدب في IB
يجمع المستويان العادي والعالي بين ورقتين تحريريتين واختبار شفهي فردي؛ ويتضمن المستوى العالي أيضًا مقال المستوى العالي.
PAPER
ما الذي يختبره
DETAILS
كيف نُعد الطلاب
المستوى العادي - اللغة أ: الأدب / المستوى العادي1
تحليل أدبي موجهالورقة الأولى
تحليل مقطع أدبي غير منظور
ساعة و١٥ دقيقة
٣٥%
Build fluent methods without calculator shortcuts- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
2
مقال مقارنالورقة الثانية
إجابة مقارنة تستند إلى عملين مدروسين
ساعة و٤٥ دقيقة٣٥%- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
3
الاختبار الشفهي الفرديالتقييم الداخلي
تحليل شفهي يربط الأعمال بقضية عالمية
١٥ دقيقة + التحضير٣٠%- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
المستوى العالي - اللغة أ: الأدب / المستوى العالي4
تحليل أدبي موجهالورقة الأولى
تحليل مقطعين أدبيين غير منظورين
ساعتان و١٥ دقيقة٣٥%- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
5
مقال مقارنالورقة الثانية
إجابة مقارنة تستند إلى عملين مدروسين
ساعة و٤٥ دقيقة٢٥%- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
6
مقال المستوى العاليالعمل الدراسي
مقال أدبي رسمي عن عمل مدروس
فترة العمل الدراسي٢٠%- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
7
الاختبار الشفهي الفرديالتقييم الداخلي
تحليل شفهي يربط الأعمال بقضية عالمية
١٥ دقيقة + التحضير٢٠%- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
تتبع تفاصيل التقييم المصدر الرسمي المشار إليه، وعلى المدرسة أو المركز تأكيد تسجيل المتعلم الحالي ومستواه ودورته والمسار المسموح.
المستوى العادياللغة أ: الأدب / المستوى العاديتحليل أدبي موجه
الورقة الأولى
- ما الذي يختبره
- تحليل مقطع أدبي غير منظور
- DETAILS
- ساعة و١٥ دقيقة٣٥%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
مقال مقارن
الورقة الثانية
- ما الذي يختبره
- إجابة مقارنة تستند إلى عملين مدروسين
- DETAILS
- ساعة و٤٥ دقيقة٣٥%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
الاختبار الشفهي الفردي
التقييم الداخلي
- ما الذي يختبره
- تحليل شفهي يربط الأعمال بقضية عالمية
- DETAILS
- ١٥ دقيقة + التحضير٣٠%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
المستوى العالياللغة أ: الأدب / المستوى العاليتحليل أدبي موجه
الورقة الأولى
- ما الذي يختبره
- تحليل مقطعين أدبيين غير منظورين
- DETAILS
- ساعتان و١٥ دقيقة٣٥%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
مقال مقارن
الورقة الثانية
- ما الذي يختبره
- إجابة مقارنة تستند إلى عملين مدروسين
- DETAILS
- ساعة و٤٥ دقيقة٢٥%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
مقال المستوى العالي
العمل الدراسي
- ما الذي يختبره
- مقال أدبي رسمي عن عمل مدروس
- DETAILS
- فترة العمل الدراسي٢٠%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
الاختبار الشفهي الفردي
التقييم الداخلي
- ما الذي يختبره
- تحليل شفهي يربط الأعمال بقضية عالمية
- DETAILS
- ١٥ دقيقة + التحضير٢٠%
- كيف نُعد الطلاب
- Build fluent methods without calculator shortcuts
- Review mark-scheme working with timed past-paper questions
تتبع تفاصيل التقييم المصدر الرسمي المشار إليه، وعلى المدرسة أو المركز تأكيد تسجيل المتعلم الحالي ومستواه ودورته والمسار المسموح.
تُقدم الأردية عبر مسار اللغة أ: الأدب الرسمي، لا بوصفها الأردية ب. وعلى المدارس تأكيد توفر الدورة وترتيبات التسجيل.
ما الذي يغطيه مقرر الأردية أ: الأدب في IB
ندرّس المقرر الحالي بدءًا بالمعارف والمهارات الأهم للتقدم والتقييم.
تُؤكد سنة المنهج والخيارات المختارة والأعمال المقررة ومتطلبات المدرسة قبل اعتماد خطة الدروس.
القراء والكتاب والنصوص
الزمان والمكان
التناص
التحليل الأدبي الدقيق
مقال مقارن
الاختبار الشفهي الفردي
مقال المستوى العالي
حصة تجريبية مجانية لمدة ٣٠ دقيقة
ابدأ بحصة تجريبية مجانية
شاركنا بيانات طفلك ورمز المنهج، وسنختار المدرس المناسب ونرتب حصة تجريبية مجانية مدتها ٣٠ دقيقة.
أسئلة أولياء الأمور عن مقرر الأردية أ: الأدب في IB
هل تدرّسون مقرر الأردية أ: الأدب في IB الحالي؟+-
نعم. نؤكد مؤهل المتعلم ومستواه وسنة المنهج ومتطلبات المدرسة أو المركز قبل بدء التدريس.
كيف يُقيّم مقرر الأردية أ: الأدب في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية؟+-
يجمع المستويان العادي والعالي بين ورقتين تحريريتين واختبار شفهي فردي؛ ويتضمن المستوى العالي أيضًا مقال المستوى العالي.
هل يمكن للدروس مواكبة العمل المدرسي الحالي؟+-
نعم. يمكن للدروس اتباع تسلسل المدرسة مع الاحتفاظ بخطة منفصلة للفجوات والاسترجاع والتدريب الخاضع للتقييم.
كيف تُحدد فجوات التعلم؟+-
تكشف الأسئلة الموجهة والأعمال الحديثة والمناقشة الفجوات الأكثر تأثيرًا في التقدم.
هل يمكنكم دعم العمل الدراسي أو التقييم الداخلي؟+-
عندما يتضمن المقرر عملًا داخليًا، ندرّس التخطيط والمنهجية والمراجعة ضمن قواعد النزاهة الأكاديمية، ولا ننجز العمل الخاضع للتقييم نيابة عن المتعلم.
ما معدل تكرار الدروس المناسب؟+-
يبدأ معظم المتعلمين بدروس أسبوعية تُعدّل وفق موعد التقييم والمستوى الحالي والفجوات ذات الأولوية.
كيف تتم مراجعة التقدّم؟+-
من خلال مهام المقرر الحالي والفحوص المتكررة وأدلة التحسن وفق المعايير المؤكدة.