اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩
اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية
دروس فردية عبر الإنترنت لمقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩، متوافقة مع مقرر المتعلم المؤكد ومسار التقييم الحالي وهدفه.
كيف ندرّس مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩
خطة واضحة من أربع خطوات لسد الفجوات وتحسين الأداء الخاضع للتقييم.
تأكيد المسار
نتحقق من المؤهل والمستوى وسنة المنهج ومسار التسجيل والهدف بدقة.
تحديد الفجوات
توضح الأسئلة المستهدفة ما تم إتقانه وما يحتاج إلى الاهتمام أولًا.
التدريس الفردي
تبني الدروس المعرفة والمهارات مع مواكبة العمل المدرسي الحالي.
التدرب للتقييم
تصبح التدريبات متنوعة ومحددة بوقت وتُراجع وفق المعايير الحالية.
اختيار مدرس ملمّ بمقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩
نختار للمتعلم مدرسًا تناسب خبرته مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩ وتقييمه الحالي والهدف المتفق عليه.
تدريس خاص بالمقرر
يتبع المدرس المقرر الرسمي المؤكد ومتطلبات التقييم.
ملاحظات تركز على معايير التقييم
تُراجع التدريبات وفق أهداف التقييم الحالية ومخططات التصحيح.
مصمم للدروس عبر الإنترنت
يحافظ العمل المشترك والشروح الواضحة والتدريبات المحفوظة على تركيز الدروس.
دعم مستمر
يدرّس المعلم نفسه كل أسبوع ويحافظ على التركيز على الأولويات المتفق عليها.
كيف يُقيّم مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩
تمثل القراءة والكتابة ٧٠٪، والاستماع ٣٠٪، ويُعتمد التحدث بصورة منفصلة.
الورقة
ما الذي يختبره
التفاصيل
كيف نُعد الطلاب
المكوّنات الخاضعة للتقييم - القراءة/الكتابة + الاستماع1
القراءة والكتابةالورقة الأولى
فهم القراءة ونقل المعلومات والتلخيص والكتابة
ساعتان
٦٠ درجة / ٧٠٪
تدرّب على فهم القراءة ونقل (اللغة الأردية بوصفها لغة 0539؛ القراءة والكتابة؛ المكوّنات الخاضعة).
2
الاستماعالورقة الثانية
الحوارات والمقابلات والإعلانات والأحاديث
نحو ٣٥–٤٥ دقيقة٣٠ درجة / ٣٠٪- تدرّب على الحوارات والمقابلات (اللغة الأردية بوصفها لغة 0539؛ الاستماع؛ المكوّنات الخاضعة).
3
التحدثالمكوّن الثالث
المحادثة والتواصل باللغة الأردية
نحو ١٠–١٥ دقيقةمعتمد بصورة منفصلة- تدرّب على المحادثة والتواصل (اللغة الأردية بوصفها لغة 0539؛ التحدث؛ المكوّنات الخاضعة).
تتبع تفاصيل التقييم المصدر الرسمي المشار إليه، وعلى المدرسة أو المركز تأكيد تسجيل المتعلم الحالي ومستواه ودورته والمسار المسموح.
المكوّنات الخاضعة للتقييمالقراءة/الكتابة + الاستماعالقراءة والكتابة
الورقة الأولى
- ما الذي يختبره
- فهم القراءة ونقل المعلومات والتلخيص والكتابة
- التفاصيل
- ساعتان٦٠ درجة / ٧٠٪
- كيف نُعد الطلاب
- تدرّب على فهم القراءة ونقل (اللغة الأردية بوصفها لغة 0539؛ القراءة والكتابة؛ المكوّنات الخاضعة).
الاستماع
الورقة الثانية
- ما الذي يختبره
- الحوارات والمقابلات والإعلانات والأحاديث
- التفاصيل
- نحو ٣٥–٤٥ دقيقة٣٠ درجة / ٣٠٪
- كيف نُعد الطلاب
- تدرّب على الحوارات والمقابلات (اللغة الأردية بوصفها لغة 0539؛ الاستماع؛ المكوّنات الخاضعة).
التحدث
المكوّن الثالث
- ما الذي يختبره
- المحادثة والتواصل باللغة الأردية
- التفاصيل
- نحو ١٠–١٥ دقيقةمعتمد بصورة منفصلة
- كيف نُعد الطلاب
- تدرّب على المحادثة والتواصل (اللغة الأردية بوصفها لغة 0539؛ التحدث؛ المكوّنات الخاضعة).
تتبع تفاصيل التقييم المصدر الرسمي المشار إليه، وعلى المدرسة أو المركز تأكيد تسجيل المتعلم الحالي ومستواه ودورته والمسار المسموح.
يُعتمد التحدث بصورة منفصلة ولا يغيّر درجة المؤهل التحريري. يجب تأكيد تسجيل المركز ودورته.
ما الذي يغطيه مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩
ندرّس المقرر الحالي بدءًا بالمعارف والمهارات الأهم للتقدم والتقييم.
تُؤكد سنة المنهج والخيارات المختارة والأعمال المقررة ومتطلبات المدرسة قبل اعتماد خطة الدروس.
فهم المقروء
نقل المعلومات
التلخيص والكتابة المطولة
فهم الاستماع
التواصل الشفهي
المفردات والقواعد ومستوى اللغة
حصة تجريبية مجانية لمدة ٣٠ دقيقة
ابدأ بحصة تجريبية مجانية
شاركنا بيانات طفلك ورمز المنهج، وسنختار المدرس المناسب ونرتب حصة تجريبية مجانية مدتها ٣٠ دقيقة.
أسئلة أولياء الأمور عن مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩
هل تدرّسون مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩ الحالي؟+-
نعم. نؤكد مؤهل المتعلم ومستواه وسنة المنهج ومتطلبات المدرسة أو المركز قبل بدء التدريس.
كيف يُقيّم مقرر اللغة الأردية بوصفها لغة ثانية ثانوية كامبريدج الدولية ٠٥٣٩؟+-
تمثل القراءة والكتابة ٧٠٪، والاستماع ٣٠٪، ويُعتمد التحدث بصورة منفصلة.
هل يمكن للدروس مواكبة العمل المدرسي الحالي؟+-
نعم. يمكن للدروس اتباع تسلسل المدرسة مع الاحتفاظ بخطة منفصلة للفجوات والاسترجاع والتدريب الخاضع للتقييم.
كيف تُحدد فجوات التعلم؟+-
تكشف الأسئلة الموجهة والأعمال الحديثة والمناقشة الفجوات الأكثر تأثيرًا في التقدم.
هل يمكنكم دعم العمل الدراسي أو التقييم الداخلي؟+-
عندما يتضمن المقرر عملًا داخليًا، ندرّس التخطيط والمنهجية والمراجعة ضمن قواعد النزاهة الأكاديمية، ولا ننجز العمل الخاضع للتقييم نيابة عن المتعلم.
ما معدل تكرار الدروس المناسب؟+-
يبدأ معظم المتعلمين بدروس أسبوعية تُعدّل وفق موعد التقييم والمستوى الحالي والفجوات ذات الأولوية.
كيف تتم مراجعة التقدّم؟+-
من خلال مهام المقرر الحالي والفحوص المتكررة وأدلة التحسن وفق المعايير المؤكدة.